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祖国的神圣领土__台湾省教学设计年级:八年级  文件:24.5
祖国的神圣领土——台湾省的教学示例 台湾省,教学示例,
祖国的神圣领土__台湾省教案2年级:八年级  文件:71.5
祖国的神圣领土——台湾省的教学示例 台湾省,教学示例,
祖国的神圣领土__台湾省教案1年级:八年级  文件:21.5
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走向世界的中国教案示例年级:八年级  文件:1004
走向世界的中国教案示例 世界,中国,教案示例,走向世界的中国,
自然资源总量丰富人均不足教案示例2年级:八年级  文件:29
自然资源总量丰富人均不足一节的教案示例 自然资源总量丰富人均不足,
自然资源总量丰富人均不足教案示例1年级:八年级  文件:48.5
自然资源总量丰富人均不足一节的教案示例 自然资源总量丰富人均不足,
自然资源总量丰富人均不足第2课时教案年级:八年级  文件:22.5
自然资源总量丰富人均不足一节的教案 自然资源总量丰富人均不足,
自然资源总量丰富人均不足第1课时教案年级:八年级  文件:831.5
自然资源总量丰富人均不足一节的教案 自然资源总量丰富人均不足,
自然资源的总量和人均占有量年级:八年级  文件:
教学目标 1.通过阅读大量的数据资料,使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点,帮助学生建立民族自豪感。 2.通过与其他国家比较,使学生了解我国人均资源不足的特点,明确我国在自然资源上面临的严峻形势;通过分析其中的原因,使学生认识到我国资源短缺的现实国情,培养学生的忧患意识与人地协调的观念。 3.通过我国资源在“总...
自然资源的总量和人均占有量年级:八年级  文件:
教学目标 1.通过阅读大量的数据资料,使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点,帮助学生建立民族自豪感。 2.通过与其他国家比较,使学生了解我国人均资源不足的特点,明确我国在自然资源上面临的严峻形势;通过分析其中的原因,使学生认识到我国资源短缺的现实国情,培养学生的忧患意识与人地协调的观念。 3.通过我国资源在“总...
自然资源的总量和人均占有量年级:八年级  文件:
教学目标 1.通过阅读大量的数据资料,使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点,帮助学生建立民族自豪感。 2.通过与其他国家比较,使学生了解我国人均资源不足的特点,明确我国在自然资源上面临的严峻形势;通过分析其中的原因,使学生认识到我国资源短缺的现实国情,培养学生的忧患意识与人地协调的观念。 3.通过我国资源在“总...
自然资源的总量和人均占有量年级:八年级  文件:
教学目标 1.通过阅读大量的数据资料,使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点,帮助学生建立民族自豪感。 2.通过与其他国家比较,使学生了解我国人均资源不足的特点,明确我国在自然资源上面临的严峻形势;通过分析其中的原因,使学生认识到我国资源短缺的现实国情,培养学生的忧患意识与人地协调的观念。 3.通过我国资源在“总...
主要山脉2年级:八年级  文件:
主要山脉 教学目的1.了解山脉的概念,掌握我国主要山脉的名称及其分布。2.通过上述学习活动,培养学生了解和分析山脉特征的能力。3.通过介绍我国登山健儿攀登珠穆朗玛峰的动人事迹,激励学生向登山运动员学习,树立爱我中华,热爱科学,勇攀科学高峰的思想。教学重点 我国山脉的分布。教学方法 讲授法与练习法相结合。教具 “中国地形图...
主要山脉年级:八年级  文件:
教学目标 1.使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。2.使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向,能在空白中国政区图上.填绘我国主要山脉。3.使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架,还多是我国重要的地理分界线。4.使学生能根据我国山脉分布大势,分析我国各地形区分布的和谐与统一。5....
主要山脉年级:八年级  文件:
教学目标 通过阅读中国分层设色地形图和主要山脉示意图,使学生熟悉我国主要山脉的名称,并准确指出山脉的走向和分布。继续培养学生阅读和运用各类地形图的能力,帮助学生形成山脉分布的空间概念,进而初步建立起主要山脉分布的“脑地图”。通过珠峰探险的阅读材料,激发学生的民族自豪感,进行爱国主义教育,树立攀登科学高峰的信念...
主要山脉年级:八年级  文件:
教学目标 通过阅读中国分层设色地形图和主要山脉示意图,使学生熟悉我国主要山脉的名称,并准确指出山脉的走向和分布。继续培养学生阅读和运用各类地形图的能力,帮助学生形成山脉分布的空间概念,进而初步建立起主要山脉分布的“脑地图”。通过珠峰探险的阅读材料,激发学生的民族自豪感,进行爱国主义教育,树立攀登科学高峰的信念...
主要山脉年级:八年级  文件:
教学目标 通过阅读中国分层设色地形图和主要山脉示意图,使学生熟悉我国主要山脉的名称,并准确指出山脉的走向和分布。继续培养学生阅读和运用各类地形图的能力,帮助学生形成山脉分布的空间概念,进而初步建立起主要山脉分布的“脑地图”。通过珠峰探险的阅读材料,激发学生的民族自豪感,进行爱国主义教育,树立攀登科学高峰的信念...
主要山脉年级:八年级  文件:
教学目标 通过阅读中国分层设色地形图和主要山脉示意图,使学生熟悉我国主要山脉的名称,并准确指出山脉的走向和分布。继续培养学生阅读和运用各类地形图的能力,帮助学生形成山脉分布的空间概念,进而初步建立起主要山脉分布的“脑地图”。通过珠峰探险的阅读材料,激发学生的民族自豪感,进行爱国主义教育,树立攀登科学高峰的信念...
主要地形区年级:八年级  文件:
教学目标 知识目标 通过学习使学生能够在地图上确认四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的准确位置,并能描述其各自的地形特点。能力目标 通过读图、填图的训练,使学生能够从中国地形图上读出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界线,及其所在的省级行政区的名称,从而在山脉的基础上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的...
主要地形区年级:八年级  文件:
教学目标 知识目标 通过学习使学生能够在地图上确认四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的准确位置,并能描述其各自的地形特点。能力目标 通过读图、填图的训练,使学生能够从中国地形图上读出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界线,及其所在的省级行政区的名称,从而在山脉的基础上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的...
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