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   首页 >> 教案 >> 高一语文教案
作文训练年级:高一  文件:
作文训练 教学目的:一.了解顺序、倒叙和插叙的特点作用和要求;二.懂得根据表达中心思想的需要组织材料、安排顺序。写一篇叙事的作文。教时:1课时。教学过程 :一.指导自读知识短文 “明确记叙的顺序”,结合课文。1.出示自读思考题(备小黑板)(1)什么叫记叙的顺序?记叙的顺序已学过几种?(2)什么叫顺叙?用顺叙的方法记叙...
作文讲评年级:高一  文件:
作文讲评 一、导言:这节课我们来讲评一下第一单元的习作。(板书:作文讲评)二、提问:这篇习作是我们在学习魏巍写的《我的老师》的基础上而进行的一次同题作文训练,大家都以曾经教过自己的老师为写作对象,写了《我的老师》。在写作之前,我给大家提示几点要求,也就是本次作文的训练重点,不知大家还记不记得了?(学生回答)1.要交代...
作文讲评年级:高一  文件:
作文讲评 一、导言:这节课我们来讲评一下第一单元的习作。(板书:作文讲评)二、提问:这篇习作是我们在学习魏巍写的《我的老师》的基础上而进行的一次同题作文训练,大家都以曾经教过自己的老师为写作对象,写了《我的老师》。在写作之前,我给大家提示几点要求,也就是本次作文的训练重点,不知大家还记不记得了?(学生回答)1.要交代...
祖国山川颂年级:高一  文件:
祖国山川颂黄药眠[学习目标]:1.进一步了解祖国山川的美丽,体会作者在文中倾注的无限热爱之情。2.了解“颂”的文体特点,进一步提高散文的鉴赏能力。[学习重点]:对文章思想内容与感情的把握。[学习课时]:1课时。[学习方法]:文本研习。以学生讨论为主,并加强朗读,通过朗读准确地表现作品的思想感情。[学习内容与步骤]: 一、专题内涵解...
邹忌讽齐王纳谏 新人教版年级:高一  文件:36
·邹忌讽齐王纳谏
邹忌讽齐王纳谏年级:高一  文件:
教学目标 】1.重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳,如朝、修、旦、 2.掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式。 3.理解文章巧妙设解说理的特点,明白虚心接受意见的好处。 4.熟读,背诵,培养阅读文言文能力。【教学重点】理解文章巧妙设解说理的特点,明白虚心接受意见的...
邹忌讽齐王纳谏年级:高一  文件:
邹忌讽齐王纳谏教学目标 1.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2.了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。3.理解和掌握文种重点文言词语的意义和用法。4.提高借助语境推断文言实词意义的能力。5.背诵全文。教学重点1.理解“修、窥、美、私、昳、蔽、刺”等词语的意义。2.归纳“朝、孰、诚...
邹忌讽齐王纳谏年级:高一  文件:
邹忌讽齐王纳谏 [教学目标 ]理解课文的思想内容;掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。背诵全文。[教学方法] 诵读法。[教学课时] 两课时[教学过程 ]一、导入 ...
邹忌讽齐王纳谏年级:高一  文件:
《邹忌讽齐王纳谏》教案示例一 教学目的 1.认识齐威王纳谏除蔽的积极意义; 2.了解讽谏(讽喻)的方法; 3.学习对话技巧和详略安排; 4.掌握文学常识和文言知识。 课时安排 一课时。 课型设计 自学辅导法 教学过程 自学定向 俗话说:伴君如伴虎。给领导提意见,古往今来,都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见...
邹忌讽齐王纳谏年级:高一  文件:
一、教学目的1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳,如“朝孰、诚、方、善、间”等。2、掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。4、了解《战国策》的有关知识。二、重难点1、重点字词、句式2、《战国策》的有关知识3、设喻说理和类比推理三、教学设想可在教师指...
邹忌讽齐王纳谏年级:高一  文件:
一、教学目的1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳,如“朝孰、诚、方、善、间”等。2、掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式。3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。4、了解《战国策》的有关知识。二、重难点1、重点字词、句式2、《战国策》的有关知识3、设喻说理和类比推理三、教学设想可在教师指...
邹忌讽齐王纳谏年级:高一  文件:
《邹忌讽齐王纳谏》教案示例一 教学目的 1.认识齐威王纳谏除蔽的积极意义; 2.了解讽谏(讽喻)的方法; 3.学习对话技巧和详略安排; 4.掌握文学常识和文言知识。 课时安排 一课时。 课型设计 自学辅导法 教学过程 自学定向 俗话说:伴君如伴虎。给领导提意见,古往今来,都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提了意见...
邹忌讽齐王纳谏年级:高一  文件:
《邹忌讽齐王纳谏》教案示例一 教学目的 1.认识齐威王纳谏除蔽的积极意义; 2.了解讽谏(讽喻)的方法; 3.学习对话技巧和详略安排; 4.掌握文学常识和文言知识。 课时安排 一课时。 课型设计 自学辅导法 教学过程 自学定向 俗话说:伴君如伴虎。给领导提意见,古往今来,都要冒很大的风险。历史上偏偏就有人不但屡次给领导提...
自读教学设计示例年级:高一  文件:24
《米洛斯的维纳斯》教学设计 《米洛斯的维纳斯》,
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐年级:高一  文件:
教案示例一 设计思想: 这是一篇第二次被选进高中教材的课文,有关词句的理解,教材中有比较详细的注释,重点可以放在文意的理解上,从而更好地把握孔子的思想。 教学时间: 一至两课时 教学过程: 一、导入 1998年,诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言:“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百多年,去吸取孔子的智...
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐年级:高一  文件:
教案示例一 设计思想: 这是一篇第二次被选进高中教材的课文,有关词句的理解,教材中有比较详细的注释,重点可以放在文意的理解上,从而更好地把握孔子的思想。 教学时间: 一至两课时 教学过程: 一、导入 1998年,诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言:“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百多年,去吸取孔子的智...
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐年级:高一  文件:
教案示例一 设计思想: 这是一篇第二次被选进高中教材的课文,有关词句的理解,教材中有比较详细的注释,重点可以放在文意的理解上,从而更好地把握孔子的思想。 教学时间: 一至两课时 教学过程: 一、导入 1998年,诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言:“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百多年,去吸取孔子的智...
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐年级:高一  文件:
教案示例一 设计思想: 这是一篇第二次被选进高中教材的课文,有关词句的理解,教材中有比较详细的注释,重点可以放在文意的理解上,从而更好地把握孔子的思想。 教学时间: 一至两课时 教学过程 : 一、导入 1998年,诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言:“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百多年,去吸取孔...
装在套子里的人 新人教版年级:高一  文件:37
·装在套子里的人 人教版
装在套子里的人年级:高一  文件:
教案示例 教学目标 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。第一课时 教学要点 一、理清小说结构,分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。 二、初步体会小说的讽刺意味。 整体感知 《装在套子里的人》写于1898年。小说主人公别里科夫是一个典型的“套中人”形象。 他不光用一...
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