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 首页 >> 教案 >>  数学教案 >>  八年级数学教案
回顾与思考教案 新人教版
回顾与思考 3.回顾频率、频数的概念及计算方法. 4.回顾刻画数据波动的统计量:极差、方差、标准差的概念及计算公式. 5.能利用计算器或计算机求一组数据的算术平均数. (二)能力训练要求 1.熟练掌握本章的知识网络结构. 2.经历数据的收集与处理的过程,发展初
勾股定理教学设计2 新人教版
勾股定理 一、教学目标 知识技能:了解勾股定理的文化背景,体验勾股定理的探索过程。 数学思考:在勾股定理的探索过程中,发展合情推理能力,体会数形结合思想。 解决问题:1.通过拼图活动,体验数学思维的严谨性,发展形象思维。 2.在探究活动中,学会与人合作并能
为什么它们平行教学设计 新人教版
为什么它们平行 2.平行线的判定定理. (二)能力训练要求 1.通过经历探索平行线的判定方法的过程,发展学生的逻辑推理能力. 2.理解和掌握平行线的判定公理及两个判定定理. 3.掌握应用数学语言表示平行线的判定公理及定理,逐步掌握规范的推理论证格式. (三)情
梯形教学设计1 新人教版
梯形   教学目标:   1.通过学习,学生理解、掌握梯形面积的计算公式,并会运用。   2.学生在梯形面积计算公式的推导过程中,发展空间观念,领悟转化思想,感受事物之间是密切联系的。   3.学生在探究中思考,在思考中发展,在发展中快乐,体验到数学是有趣的、
特殊平行四边形教学设计(一) 新人教版
特殊平行四边形 一、学生知识状况分析 学生知识技能基础:学生在初二平行四边形一章中,已经学习了三种特殊平行四边形矩形、菱形和正方形,对三种图形的性质和判定已经非常熟悉并能运用这些知识解答简单的几何问题;同时,通过《证明(一)》和《证明(二)》两章的学习,学生也
特殊平行四边形教学设计(三) 新人教版
特殊平行四边形分析 一、学生知识状况 学生的知识技能基础:学生在八年级已经借助折纸、画图、测量等活动直观的探索过平行四边形、菱形、矩形、正方形等性质和判定,本章教材主要是对这些结论进行理论的证明,而前面的探索过程和方法又为本章证明提供了铺垫,为学生提供了相应的
特殊平行四边形教学设计(二) 新人教版
特殊平行四边形 一、学生知识状况分析 在八年级教材中,学生已经对菱形、正方形的性质及其判别方法,通过一些直观的方法进行了大量的探索,所以学生对所要学习的结论已经有所了解。其次经历了《证明(一)》、《证明(二)》的学习,通过推理训练,学生们已经具备了一定的推理能
四边形教学设计 新人教版
四边形 格的窗棂、各种型号的电视机、风扇、电冰箱等,处处都有着四边形的身影,在本单元,我们将着重研究这些特殊的四边形,分析它们的联系与区别,探索并证明它们的性质及判定方法,从而进一步提高分析问题、解决问题的能力. 本单元知识结构图:  本单元
变量与函数教学设计 新人教版
变量与函数 我们把第1、2、3小节整合为两个课时,第1课时介绍变量与函数的概念,第2课时探索量与量之间的函数关系,并用合适的函数表示方法进行描述,第3课时认识函数图象(“看图说话”),第4、5课时画函数图象.本设计是第1课时,是典型的概念课,引导学生从生活实例
变量教学设计 新人教版
变量 情感目标:渗透事物是运动的,运动是有规律的辨证思想 重点:变量与常量 难点:对变量的判断 教学媒体:多媒体电脑,绳圈 教学说明:本节渗透找变量之间的简单关系,试列简单关系式 教学设计: 引入: 信息1:当你坐在摩天轮上时,想一想,随着时间的变化,你离开地
13.1 确定与不确定教案 新人教版
确定与不确定 课 题  课时分配 本 节 需 1 课时 本 节 课 为 第 1 课时 为 本 学期总第 课时   13.1 确定与不确定    教学目标  了解不可能事件、必然事件、随机事件的
11.3 角平分线的性质教学设计 新人教版
角平分线的性质 1.从教材的地位和作用来看 《角的平分线的性质》是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的。同时角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径,体现了数学的简洁美;为后面角平分线的判定定理的学习奠定了基础。教
安徽省安庆市桐城吕亭初级中学八年级数学上册“全等三角形”教学设计 新人教版
全等三角形 1.会说出怎样的两个图形是全等形,并会用符号语言表示两个三角形全等。 2.知道全等三角形的有关概念,会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角。 3.会说出全等三角形的对应边、对应角相等的性质。 此外,通过把两个重合的三角形变换其中一个的位
勾股定理教学设计1 新人教版
勾股定理 一、 复习-直角三角形的相关知识。 二、 准备若干张卡纸。 三、 预习勾股定理知识。 四、 上网或查找书籍了解勾股定理的相关知识。  教学课题 (一)知识与能力目标 ⒈理解并掌握勾股定理的内容和证明,能够灵活运用勾股定理及其计算;
勾股定理的逆定理教案 新人教版
勾股定理的逆定 的逆定理的探究方法. 二、过程与方法1.用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形,培养学生数形结合的思想.2.通过对Rt△判别条件的研究,培养学生大胆猜想,勇于探索的创新精神. 三、情感态度与价值观1.通过介绍有关历史资料,激发学生解
勾股定理的逆定理教学设计 新人教版
勾股定理的逆定理 长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形,即教科书中的命题2,把命题2的条件,结论与上节命题1的条件、结论作比较,引出逆命题的概念.接着探究证明命题2的思路,用三角形全等证明命题2后,顺势引出逆定理的概念。 命题
复习与交流教案 新人教版
复习与交流 线定理,发展合情推理能力. 过程与方法: 经历四边形基本性质,常见判定方法的复习交流过程,使学生学会“合乎逻辑地思考”,建立知识体系,获得一定的技能基础. 情感态度与价值观: 让学生理解平面几何观念的基本途径是多种
反比例函数的性质的应用教案 新人教版
反比例函数的性质的应用 教学目标1.理解并灵活应用反比例函数性质,应用待定系数法求函数关系式,能结合函数图象比较大小. 2.结合数形结合思想、类比思想理解并应用反比例函数的性质,发展学生的数学能力. 3.通过习题课,培养学生学习数学的兴趣,发展学生的能力. 重
确定与不确定教学设计 新人教版
确定与不确定 1. 知识目标:通过课件的观赏和对试验的具体操作,让学生们理解 “不可能事件”、“必然事件”、“随机事件”的具体描述,增加孩子们的理论水平. 让学生初步感受有些事件的发生是不确定的,有些事件的发生是确定的. 2. 能力目标:采取老师点拨孩子们自己
全等三角形判定教学设计 新人教版
全等三角形判定 (2)能熟练用(ASA)证明两个三角形全等 2.能力目标:通过画全等三角形,培养学生的作图能力。通过证明全等三角形,培养学生的推理能力。 3.情感目标:(1)通过感受全等三角形判定方法的得出激发学生热爱科学勇于探索的精神; (2)通过文字阅读与

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