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2.1 认识一元二次方程(第一课时)教学设计 (新版)北师大版
1.认识一元二次方程(一) 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:学生在七年级已学过一元一次方程的概念,经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程;学生在八年级已学过二元一次方程组的概念,经历过由具体问题抽象出二元一次方程组的过程;学生已理解了“元”和“次
2.1 认识一元二次方程(第二课时)教学设计 (新版)北师大版
1.认识一元二次方程(二) 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:学生在七年级上学期学习的一元一次方程中,已经学习过方程的解的概念,此后又分别在二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程中多次学习了关于方程(或方程组)的求解的过程。因此对本章中的“使一
1.3 正方形的性质与判定(第一课时)教学设计 (新版)北师大版
3. 正方形的性质与判定(一) 一、学生起点分析 学生的知识技能基础:学生已经较为系统的学习了平行四边形、矩形、菱形的基本性质与判定,已经具有了四边形的基本认知与知识结构,这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来。 学生活动经验基础:在相关知识的学习过程
第五章《反比例函数》教学设计 (新版)北师大版
第五章 反比例函数 一、学生知识状况分析 通过本章的学习,学生已经经历抽象反比例函数概念的过程,理解了反比例函数的概念,会作出反比例函数的图象,并探索和掌握其性质,能从函数图象中获取信息来解决实际问题。本章的教学主要以直观操作,观察,概括和交流作为主
第四章《投影与视图》教学设计 (新版)北师大版
第四章 投影与视图 一、学生起点分析 学生的知识技能基础:学生在本章中学习了几种特殊几何体-圆柱、圆锥、球、直三棱柱和直四棱柱的三种视图,以及平行投影与中心投影,学生已经具备了将几何体与三视图进行相互转化的能力,而且具有良好的空间观念。 学生活动经验基础:在
第三章《图形的相似》教学设计 (新版)北师大版
第三章 图形的相似 学生知识状况分析 学生已经学习了平行线的知识以及图形的全等,对两个图形之间的关系有了一定的理解和认识,并且大部分学生能够熟练运用学过的知识解决问题。本章的学习,学生通过大量的现实情景,从“相似”这个角度认识了图形的另一种关系,丰富了学生
第六章《概率的进一步认识》教学设计 (新版)北师大版
第六章 概率的进一步认识 一、学生知识状况分析 在以前概率学习的基础上,本章进一步研究了理论概率与实验概率之间的关系,并通过几个现实生活模型介绍了随机事件的概率的实验估算方法和涉及两步及两步以上实验的随机事件理论概率计算的又一种方法——列表法. 本节引导学生
第二章《一元二次方程》教学设计 (新版)北师大版
第二章 一元二次方程 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:学生在七年级和八年级已经学习了一元一次方程、二元一次方程以及一次函数的相关知识及应用,在本章中,又学习了一元二次方程的相关解法,初步体会了一元二次方程在解决实际问题中的具体应用,具备了利用数学
6.2 用频率估计概率教学设计 (新版)北师大版
6.2 用频率估计概率 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:学生通过以前的学习,对用试验方法估计随机事件发生的概率有了初步的认识,知道了“当试验次数较大,实验频率稳定于理论概率,并可据此估计某一事件发生的概率”. 学生的活动经验基础:经历了试验、统计过
6.1 用树状图或表格求概率(第1课时)教学设计 (新版)北师大版
6.1 用树状图或表格求概率(一) 一、学生知识状况分析 七年级下学期学生在学习第六章“概率初步”时,已经通过试验、统计等活动感受随机事件发生的频率的稳定性即“当试验次数很大时,事件发生的频率稳定在相应概率的附近”,了解到事件的概率,体会到概率是描述随机现
6.1 用树状图或表格求概率(第2课时)教学设计 (新版)北师大版
6.1 用树状图或表格求概率(二) 一、学生知识状况分析 学生在七年级已经认识了许多随机事件,研究了一些简单的随机事件发生的可能性(概率),并对一些现象作出了合理的解释,对一些游戏活动的公平性作出了自己的评判。本节主要通过对第1课时所做试验进一步分析,体会两步
6.1 用树状图或表格求概率(第3课时)教学设计 (新版)北师大版
6.1 用树状图或表格求概率(三) 一、学生知识状况分析 七年级时学生已经学习了不确定事件及其发生可能性的大小,并且掌握了求一些简单事件的概率的知识,前两个课时我们已经学习了借助于树状图、列表法计算两步随机实验的概率.但是学生对等可能性事件的理解还有待于加强。
5.3 反比例函数的应用教学设计 (新版)北师大版
3.反比例函数的应用 一、学生知识状况分析 本节内容是在学生已经学习了反比例函数的解析式、图象及性质之后“反比例函数应用”的内容。用函数观点解决实际问题,体现了数学建模、数形结合等思想方法。在解决问题的过程中应用了函数的三种表示方法,初步形成对函数概念的整体
第一章《特殊平行四边形》教学设计 (新版)北师大版
第一章 特殊平行四边形 一、学生知识状况分析 “特殊的平行四边形”是学生继学习了平行四边形之后的一个学习内容,学生已经学习了平行四边形的有关知识,对平行四边形的性质和判定已有一定的认识,学生在小学也接触过矩形,菱形,正方形的一些简单应用。本节主要复习三种特殊
一元二次方程的应用(第1课时)教案 苏科版
一元二次方程的应用 过程与方法目标:通过列方程解应用问题,进一步提高分析问题、解决问题的能力. 情感与态度目标:通过列方程解应用问题,进一步体会代数中方程的思想方法解应用问题的优越性. 教学重、难点: 重点:会用列一元二次方程的方法解有关数与数字之间的关系的
一元二次方程根与系数的关系(第2课时)教案 苏科版
一元二次方程根与系数的关系 教学目标: 知识与技能目标:1.熟练掌握一元二次方程根与系数的关系; 2.灵活运用一元二次方程根与系数关系解决实际问题. 过程与方法目标:提高学生综合运用基础知识分析解决较复杂问题的能力. 情感与态度目标:知识来源于实际,最后应用于
一元二次方程根与系数的关系(第1课时)教案 苏科版
一元二次方程根与系数的关系 教学目标: 知识与技能目标:掌握一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用. 过程与方法目标:培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力. 情感与态度目标:1.渗透由特殊到一般,再由一般到特殊的认识事物的规律; 2.培养学生去发现
一元一次方程(第1课时)复习教案 苏科版
一元一次方程 教学目的 了解一元一次方程的概念,根据方程的特征,灵活运用一元一次方程的解法求一元一次方程的解,进一步培养学生快速准确的计算能力,进一步渗透“转化”的思想方法。 重点、难点 1.重点:一元一次方程的解法。
一元一次方程(第2课时)复习教案 苏科版
一元一次方程 教学目的 使学生进一步能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题,能借助图表整体把握和分析题意,从多角度思考问题,寻找等量关系,恰当地转化和分析量与量之间的关系,提高学生运用方程解决实际问题的能力。 重点、难点
第26章《二次函数》教案 新人教版
二次函数 一、教学目标: 1.使学生经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系; 2.能用表格、关系式、图象表示变量之间的二次函数关系,发展有条理地进行思考和语言表达的能力,并能根据具体问题,选取适

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