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数学从生活中来到生活中去
  《国家数学课程标准》中指出:数学的内容应当是源于学生生活,适应未来社会生活需要和学生发展需要的内容。课程内容应当成为学生从事观察、实验、
创设教学情境 促进自主学习
创设适当的教学情境是使学生学会思考、分析问题的有效策略,是培养学生数学创造力的重要方法,它能激起学生的思维浪花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造
灵活处理教材 挑战学生思维
案例分析无疑是教师学习和研究的重要途径,关键是如何选择好的案例,以及如何更好地进行分析。一个教学案例必须有一个鲜明的主题,这个主题是从实践新课程的理念,从教学实
巧用布白 虚实相生
“布白”妙在“以虚为实”,“虚实结合”。白石老人画虾,白纸上往往不见水的踪影,但整张纸的“空白”却使人产生是水的感觉,虾已突出,水则虚生。在书法中,有笔墨处仅存
新课程理念下课堂教学的几点思考
     随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施,基础教育的课程环境得到了极大的改善。数学成为开发儿童潜能的
引导学生的自主探究
“学服从教,教服从考”的“应试教育”已将学生捆绑得似温顺的小羔羊。如今,是松绑的时候了,“解铃好需系铃人”,我们教师责无旁贷。  马克思关于人的本质的
数学教学中创造性思维与创新意识的培养
    当今世界,国际竞争日趋激烈,社会对教育提出了更高要求。因此不断更新教育观念,努力实施以培养创新精神和实践能力为重
如何在数学教学中培养学生的思维能力
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新课改下提高数学课堂教学效率探究
数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方
如何在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习
研究性学习是指学生在教师指导下,从自身生活、社会生活及所学的数学学科知识中选择和确定研究课题,以类似科学研究的方式,主动的获取知识、应用知识,解决问题的学习活动
中学数学作业批改的改革尝试
永春县坑仔口中学赵明铁老师的做法:    1.随堂批改作业。    新课的简要或答案简单的作业可当堂
作业布置也分层
许多学生一进入高中,就明显感觉到高中数学“难学”,加上有的教师在作业布置上不仅没有分层要求,而且还随意拔高,补充一些难题,学生如果做不出来,老师还在课堂上流露出
新课标对初中数学教师能力的新要求
 以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得顶
数学的开放教学
新课程标准明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”,并提出“初中数学中培养的创新意识主要是指:对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知识,独立思考,
加强数学实践活动教学 提高学生综合素质
【摘  要】  《数学课程标准(试验稿)》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时,我们应结合学生的实际经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活
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