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从苏轼治学看“研究性学习”
    新课程推行之中,研究性学习备受关注。研究性学习是个新概念,好些人对它还不是很了解,甚至还有一点神秘感。其实,研究
研究性学习对教师的挑战和要求
最初做实验时,我们将重点放在通过研究性学习改变学生的学习方式。但是随着实验的不断推进,我们越来越感到研究性学习的改革指向是双重的,除了改变学生的学习方式,还将改
在学科教学中培养学生的研究性学习
我校近几年来在课堂教学改革方面的重点是,在学科教学中培养学生研究性学习的能力。1.以学科知识为基础的自研性学习自研性学习的前提是充分考虑到学生的个性差异和个体的
研究性学习中教师角色的变化
研究性学习的开设,要求教师从知识的权威者到学生课题研究的参与者;从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者;从仅仅关注教科书到同时关注本学科知识与实践的联
研究性学习 - 另一种学习的革命
生物环保组的同学在吴立人老师的指导下,配制培养液,接种各种藻类作培养。在以后的1个月中,每周3次对这些藻类进行测定,得出大量数据,并拍摄了不同时期的实验照片20
研究性学习的选择和设计
一)因地制宜,发掘资源。选择研究性学习的内容,要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的
研究性学习的管理
研究性学习是普通高中必修课,全体学生必须参与。研究性学习作为主要由学校自主开发的课程有许多新的特点,各级教育行政部门和学校要切实加强对实践的研究的指导,结合本地
研究性学习的评价
评价是研究性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度,重视学习的过程与方法,重视交流与合作,重视动手实践。(一)研究性学习评价的一般原则
研究性学习评价实例
课题组专家成员与瑞安中学的领导和教师一起,根据当前实施以德育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育需要,结合瑞安中学的办学历史和现状,本着“生活是
研究性学习的实施
在开展研究学习的过程中,教师和学生的角色都具有新的特点,教育内容的呈现方式,学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。(一)研究性学
研究性学习的特点
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过
作文教学如何寻找题材
学生感到作文难,主要原因是无话可写。要使学生在写作时言之有物,有血有肉,有情有趣,教师必须善于引导学生贴近生活,开掘写作内容的源泉,学会在日常生活中发现题材,选
也谈“学习是享受”
    聆听魏书生报告中关于“学习是享受”的论述,对其要求学生写100次“学习是享受”体会文章的做法进行仔细地品味、思考,似乎隐隐
小学数学”主动参与”教学模式
小学数学”主动参与”教学模式(徐占文,陈萍)现代教育观认为:素质教育其实质是对学生实施主动性教育,数学教学为体现素质教育,应唤起学生的主动意思,注意开发人的智力
教育科研方案的一般模式
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